Sociedade, tecnologia e inovação - 7ª Semana

Sociedade, tecnologia e inovação - 7ª Semana

Impacto da tecnologia e inovação no governo

Nesta aula vamos explorar como a tecnologia e a inovação impactam o governo, promovendo o desenvolvimento de novos serviços e aprimorando a prestação desses serviços, tanto internamente, no relacionamento entre unidades governamentais, quanto externamente, dirigidos ao cidadão e à sociedade.

Profº Alvaro Gregorio

https://www.youtube.com/watch?v=JsDQk0UeHiI

Levando para casa

Reflexão do nosso papel na resolução dos problemas complexos e mal definidos.

Pofº Me.Edgar Charles Stuber

https://www.youtube.com/watch?v=A_mkcg-77eg

Atividade 1 - individual

Faça uma pesquisa na sua cidade e na Internet e identifique alguns exemplos em que a tecnologia e a inovação tiveram um impacto positivo nas três áreas seguintes:

• Transparência (obrigação dos governos democráticos facilitar o acesso a informações públicas e assim, aproximar o cidadão do governo);
• Responsividade (as ferramentas de interação permitem a troca de idéias e informações que ajudam o governo a moldar suas políticas públicas, orçamentos e programas de acordo com a opinião exposta pelos cidadãos);
• Prestação de contas (O acesso à prestação de contas por parte dos governos é necessário para que os cidadãos formem suas opiniões a seu respeito).

iGovSP: http://igovsp.net/sp/

inovaDay: http://igovsp.net/inovaday/

Estudos e Projetos: http://igovsp.net/sp/estudos-e-benchmarks/

Pesquisa de sites:

http://www.informacaopublica.org.br/node/2109

http://www.portaltransparencia.gov.br/controleSocial/OrgaosFiscalizacao.asp

http://www.fazenda.sp.gov.br/contas1/default.shtm

 São três sites que trazem aspectos positivos a cidade de São Paulo. Os três são governamentais e mostram com transparência as informações públicas.

Sociedade, tecnologia e inovação -6ª Semana

Sociedade, tecnologia e inovação -6ª Semana

A economia compartilhada, a inovação aberta e o impacto nos serviços

A influência da internet na definição de novos modelos de negócios.

Profº. Drº. Edgar Charles Stuberhttps://www.youtube.com/watch?v=mmM1XDNRlvY#t=156

O futuro das cidades

Esta aula explora algumas tensões chave e implicações no contexto das novas tecnologias e como elas vão impactar o futuro das cidades. Duas visitantes do ÁgoraLab em Florianópolis vão compartilhar iniciativas locais como o Projeto Florip@21, uma proposta de transformação da região num lugar com elevada qualidade de vida; “legal” para morar, trabalhar, estudar e se divertir.
Profº Drº. Reinhold Steinbeck
https://www.youtube.com/watch?v=DsMwYIuHNSU

Atividade

Trabalhem em grupos de 3-5 alunos. Identifiquem um desafio em sua comunidade ou cidade e criem uma lista de ideias para enfrentar este desafio. Criem tantas idéias quanto for possível (no mínimo 20).
Usem a técnica de 'brainwriting' (http://www.portalcmc.com.br/tecria_10.htm)


Desafio: Sustentabilidade

Ideias:

1. Separação  do lixo doméstico, orgânico, papelão,latas, alumínio;
2. Economia de energia elétrica;
3. Desligar os aparelhos, não deixar no stand by;
4. Reutilização da água da máquina de lavar;
5. Capitação da água da chuva;
6. Utilizar os dois lados da folha sulfite;
7. Incentivar a lavagem de carro à seco;
8. Utilizar grampeador ecológico;
9. Comprar somente produtos com selo A de eficiência energética;
10. Utilizar meios de transportes coletivos ou bicicleta. 
11. Horta caseira;
12. Utilização de ecobags;
13. Descarte correto de móveis usados;
14. Reaproveitamento de entulhos de reforma;
15. Campanha de arborização de calçadas, plantar pelo menos uma árvore na sua calçada;
16. Reaproveitamento de óleos de cozinha;
17. Descarte em locais corretos de pilhas e baterias;
18. Regular com freqüência a frota automotiva;
19. Evitar as queimadas;
20. Projetos de constrição ou reformas sustentáveis;
21. Utilização de lâmpadas com sensores de presença;
22. Chuveiro Ecológico - recuperador de energia térmica;

Sociedade, tecnologia e inovação - 5ª Semana

Sociedade, tecnologia e inovação - 5ª Semana

O futuro da saúde

Esta aula oferece uma introdução ao ecossistema da informação do bem-estar e como novas ferramentas de informação, redes e fluxos podem conectar a prática médica, saúde pública e comportamentos particulares de nossas vidas diárias.

Profº Drº. Reinhold Steinbeck

https://www.youtube.com/watch?v=XqTYbJxhph0

Sustentabilidade

A parte principal desta aula é uma apresentação do Instituto Akatu e o programa Edukatu, uma rede de aprendizagem que usa tecnologia para incentivar a troca de conhecimentos e práticas sobre consumo consciente entre professores e alunos do Ensino Fundamental de escolas em todo o Brasil. A aula também vai explorar, brevemente, como inovação e tecnologia podem contribuir para sociedades mais sustentáveis, e que são as várias partes que a compõem desde um ponto de vista sistêmico, já que todas estão interconectadas.

Profº Drº. Reinhold Steinbeck

https://www.youtube.com/watch?v=HCD3WzFugd4


Atividade 1

Faça uma pesquisa na Internet e encontre um exemplo de uma das seguintes previsões de inovações e rupturas discutidas na aula.

Revelações robóticas


A Medtech terminou o mês de Dezembro em alta, com a notícia de que uma mulher tetraplégica conseguira controlar um braço robótico com o seu pensamento, graças a dois micro eléctrodos implantados no cérebro que transformaram os pensamentos em ações através de uma interface cérebro-máquina. Em 2013, as atenções vão voltar-se para uma equipa da Universidade de Tecnologia Chalmers, na Suécia, que planeia implantar uma prótese controlada pelo pensamento no esqueleto de um amputado, num método conhecido por “osseointegração”. Os impulsos do cérebro e o feedback da prótese ficam interligados graças a um implante de titânio e a eléctrodos colocados no coto do membro amputado. Conforme explica Max Ortiz Catalan, estudante de doutoramento neste projeto, “desenvolvemos uma nova interface bidireccional com o corpo humano, juntamente com um sistema de controlo natural e intuitivo. Se as operações iniciais deste Inverno forem bem sucedidas, seremos o primeiro grupo de investigação mundial a tornar as próteses controladas pelo pensamento uma realidade que os pacientes poderão utilizar nas suas atividades diárias”.

http://www.medtroniceureka.com/pt/inspiration-articles/Inspiration/medtech_avan%C3%A7os

Atividade 2

Saiba mais sobre Edukatu e proponha um projeto inovador que você pode desenvolver com seus alunos para criar um consumo mais consciente.

O Edukatu é uma rede de aprendizagem que visa incentivar a troca de conhecimentos e práticas sobre consumo consciente entre professores e alunos do Ensino Fundamental de escolas em todo o Brasil.

Meu projeto é divulgar a economia de água, não só nesse momento de escassez, mas tentar conscientizar as pessoas do quanto é importante saber utilizar esse líquido tão precioso. Acredito que devemos mudar nossos hábitos, e fico muito incomodada com o desperdício de água na lavagem de automóveis.

Dados da sabesp para lavagem de carro gastando 30 minutos: Com uma mangueira não muito aberta, gastam-se 216 litros de água. Com meia volta de abertura, o desperdício alcança 560 litros. Com um balde, o consumo cai para 40 litros

http://www.sabesp.com.br/CalandraWeb/CalandraRedirect/?temp=2&temp2=3&proj=sabesp&pub=T&nome=Uso_Racional_Agua_Generico&db=&docid=DAE20C6250A162698325711B00508A40

A lavagem a seco surgiu como uma alternativa para a lavagem tradicional, na qual a água é usada como meio de enxague e parte do processo. Os principais motivos que acarretaram o surgimento da lavagem a seco foram a constante necessidade de limpeza aliada ao rápido crescimento populacional e a estagnação dos recursos hídricos.

De maneira geral a lavagem a seco é uma aliada à preservação e bom uso dos recursos hídricos mundiais, considerando que apenas 3% da totalidade hídrica mundial é doce, e apenas 1% é acessível e potável. Os principais segmentos que utilizam lavagem a seco são os de limpeza de roupas e de veículos automotores.

A lavagem a seco de veículos preserva milhões de litros de água todos os meses. Apenas na principal rede de lava-rápidos do país, são economizados cerca de 20 milhões de litros mensais, que equivalem ao consumo diário de 180.000 pessoas.  Além da economia de água, as principais lojas prestadoras de serviços de lavagem a seco se preocupam com outros aspectos sustentáveis, como os panos utilizados na lavagem, que são reciclados para fabricação de tapeçaria automotiva, além de capacitação dos funcionários, entre outros. 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lavagem_a_secoa

Sociedade, tecnologia e inovação - 4ª Semana

Sociedade, tecnologia e inovação - 4ª Semana

Uma história do futuro: A universidade de Stanford em 2005

Profº Me.Reinhod Steinbeck

O futuro da educação: Colaborar com os alunos mais jovens, no início da carreira usar o tempo mais sabiamente. E reconectar os adultos mais velhos. Revitalizaram Stanford, com uma mistura de alunos. Desenvolveram infraestrutura para uma população mais dinâmica e uma rede social mais ampla.

Stanford mudou de um sistema de 4 anos para outro de 3 fases compassadas e individualizadas: calibração, elevação e ativação. Os estudantes escolhiam como estudar.

Stanfor virou os eixos do conhecimento para que as habilidades se tornassem a variável da educação.

Inovação social

Profº Me.Reinhod Steinbeck

Segundo Carolina de Andrade, Diretora Executiva Social Good Brazil, uma nova solução para um problema social, uma solução efetiva, eficaz, sustentável do que as já existentes e que gere valor para o coletivo, esse conceito trata muito de uma abordagem intersetorial e inovação.

Inovação Social pode ser de produto, modelo organizacional, novo processo, uma nova metodologia, novas matérias primas.

O Social Good Brazil escolheu trabalhar com inovação social o conceito de tecnologia. Ele parte da premissa de que a inovação é a saída para problema social complexo.

www.sgb.org.br

A Profª Carolina de Oliveira Beltramini, Qmágico citou uma frase de Nelson Mandela:

"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo"  


Atividade 1 / colaborativa

Trabalhem em grupos de 3-5 alunos e criem uma peça de 2 minutos que mostre como a aprendizagem estará acontecendo em um contexto especifico. Gravem um vídeo de sua peça e façam o upload do vídeo para o YouTube e compartilhem o link.

http://youtu.be/7qTUviG01Nk



Atividade 2 / individual



Um projeto bem bacana chama a atenção na câmara de vereadores de Guarulhos – uma das mais importantes cidades do Estado de São Paulo.

De autoria do vereador Alan Neto, do DEM, o projeto institui a obrigatoriedade da instalação do telhado verde em determinados locais especificados pela lei.

publicação da lei pelo presidente da Câmara Municipal.

A cidade de Guarulhos, aliás, já foi destaque aqui no blog ao implantar a partir deste ano a concessão de descontos no IPTU para os proprietários de imóveis que investirem em sustentabilidade.

Os descontos de até 5% do IPTU são concedidos a imóveis que usem, nas suas construções, materiais sustentáveis – assim como o telhado verde.

Mas.enfim o que é o telhado verde?

Telhado verde é uma técnica usada em arquitetura cujo objetivo principal é o plantio de árvores e plantas nas coberturas de residências e edifícios. Através da impermeabilização e drenagem da cobertura dos edifícios, cria-se condições para a execução do telhado verde.

Vantagens do telhado verde:

- Criação de novas áreas verdes, principalmente em regiões de alta urbanização;

- Diminuição da poluição ambiental;

- Ampliação do conforto acústico no edifício que recebe o telhado verde;- Melhorias nas condições térmicas internas do edifício;

- Aumento da umidade relativa do ar nas áreas próximas ao telhado verde;

- Melhora o aspecto visual, através do paisagismo, da edificação.

Desvantagens do telhado verde:

- Custo de implantação do sistema e sua devida manutenção;

- Caso o sistema não seja aplicado de forma correta, pode gerar infiltração de água e umidade dentro do edifício.

Sociedade, tecnologia e inovação - 3ª Semana

Sociedade, tecnologia e inovação - 3ª Semana

Tecnologia e inovação

Profº. Me. Edgar Charles Stubel

Tecnologia e sociedade

 A tecnologia trouxe grandes problemas como: mudanças climáticas; desemprego nas indústrias, agricultura e comércio e etc.

Epistemologia (do grego: teoria do conhecimento). Trata dos problemas relacionados com as crenças e o conhecimento, de sua natureza e suas limitações.

Evolução da ce. iência ao longo da história:

• Ptolomeu: observações astronômicas e conclusão que a Terra era o centro do universo (Geocentrismo, que durou 14 séculos);
• Copérnico: Sol era o centro do universo (Heliocentrismo);
• Kepler: provou que as órbitas dos planetas eram elípticas aperfeiçoando as lentes dos telescópios;
• Newton: fundamentou a mecânica clássica com 3 leis;
• Darwin: teoria da seleção natural, considerado o maior pensador;
• Einstein: teoria da relatividade;
• Estrutura do DNA: estrutura da dupla hélice descoberta 1953 por James Watson e Francis Crick;
• Eletricidade: a partir do século XIX a eletricidade pode ser armazenada e distribuída , permitindo o uso industrial e residencial.
• Telescópio Hubble: Ajuda a resolver antigos problemas da astronomia.

O futuro aprendizagem

Profº. Me. Reinhod Steinbeck

Habilidades de aprendizagem do século XXI

1. Habilidade de aprendizagem e inovação

• criatividade e inovação
• pensamento crítico e resolução do problema
• comunicação e colaboração

2. Habilidades de informação, mídia e tecnologia

• competência em usar informações
• competência em utilizar mídias
• competência em utilizar tics

3. Habilidades profissionais e da vida

• flexibilidade e adaptações
• iniciativa
• habilidades sociais e inter-culturais
• liderança

Atividade

Vídeo de 

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity#t-3385

Criatividade é segundo o Ken Robinson ter ideias originais e para isso é necessário não ter medo de errar. As crianças, quando pequenas fazem e dizem coisas fascinantes, elas não tem medo de serem originais, não tem medo de falar algo que não é o esperado, não tem medo de ousar.

Quando vão a escola, começam a ser podadas, começa o medo de responder errado, e partem para fazer igual e não mais inovar. Com isso, passam a perder a capacidade de criação. Além disso,ele diz que a escola em qualquer parte do mundo é padronizada, é obcecadas por matérias como matemática, por exemplo, deixando de lado a arte. Ele cita a dança que é praticamente ignorada no sistema educacional e que todos dançam.

Com isso, eu entendo que ele quer dizer que todos tem talentos nato, mas que quando vão a escola são incentivados a procurar uma carreira rentável mesmo que no futuro, seja um adulto frustrado.

Sabemos três coisas sobre inteligência:

1. é variada: Pensamos da forma que vivenciamos, com imagens, sons, movimento.

2. é dinâmica: o cérebro não se divide em compartimentos, há um feixe de filamentos nervosos que conecta os dois lados do cérebro, chamado corpo caloso, é mais espesso nas mulheres.

3. é distinta: a capacidade das pessoas conseguirem descobrir seus talentos. Temos com exemplo a coreógrafa Gillian Lynne, quando pequena a mãe levou ao médico e teria sido diagnosticada com TDAH, mas o médico, muito observador chamou a mãe para conversarem fora do consultorio e ela ficou dançando. Disse a mãe que ela não tinha doença que era bailarina. Fez um teste para a Royal Ballet School, se tornou uma solista e teve uma carreira fantástica na Royal Ballet e hoje traz alegria a milhões de pessoas.

Sociedade, tecnologia e inovação - 2ª Semana

Sociedade, tecnologia e inovação - 2ª Semana

Design thinking

Profº. Me. Edgard Charles Stuber

Inovação e criatividade

ideia + ação = criatividade

inovação = ideia + ação + resultado = invenção (patentes)

Conceito de inovação - é a criação de valor para todos os públicos de interesse.

Implementação da solução:

Partindo das necessidades humanas, usando a tecnologia(exequível), temos um negócio (viável)

"Os problemas tem que ser encarados como grande oportunidades de inovação''.

A estratégia é do mercado para o centro da empresa. A educação é um serviço e é preciso sempre agregar valores para esses serviços.

Princípios para criar uma cultura de inovadores: Confiança, comunicação, pensamento integrativo.

O espaço define o comportamento das pessoas.

Processo:

1. fase: coleta de dados com empatia(Sentir o que o outro sente; Ver o que o outro vê: Ter a experiência do outro)
2. Reenquadramento: Ponto de vista: usuário + necessidade + insight (Qual que é meu problema).
3. Criação: Geração de muitas ideias (quantidade e não quallidade)
4. Implementação: Tangibilizar ideias, prototipagem + testes.

Insights e inovação

Profº. Me. Edgard Charles Stuber

Diferenças entre pesquisas:

• Quantitativas (pesquisas de mercado)
• Qualitativas (insights)

Observações etnográficas (com técnicas de antropologia + conhecimento tácito(minha bagagem) + inferências)

Dificuldade de percepção

Modelos mentais: hábitos, rotina, status quo,costumes

Temos que noa manter neutro, cuidar para que nossas memórias  não atrapalhem a nossa percepção do problema.

Sociedade, tecnologia e inovação - 1ª Semana

Sociedade, tecnologia e inovação - 1ª Semana

Criatividade e evolução

Profº. Me.Edgard Charles Stuber

Problemas complexos e interdependentes

Sete milhões de  habitantes no planeta e mais da metade morando em zonas urbanas, trazendo problemas como:

• trânsito;
• lixo;
• problemas de saúde;
• problemas na educação;
• reduzir o consumo de matéria prima.

Sequência do desenvolvimento do universo: Teoria de Darwin

Hominização: Processo de crescimento do cérebro e dos caractéres corporais.

Humanização: Características psíquicas e culturais.

• Quando nos tornamos bípedes, desenvolvendo a capacidade de confeccionar untensílios.
• Fazer instrumentos(mãos), requer técnica.

Criatividade: chave do nosso sucesso e sobrevivência.

Seres humanos - evolução de grupos de mamíferos e resolver problemas sociais a partir de colaboração. 

Cérebro - maior consumidor de energia, requer mais acesso a alimentos (cerca de 20%).

Humanos - natureza tribal (grupal), famílias. Dependem de afeto - empatia.

Sociedade - conjunto de seres que vivem de forma organizada numa rede de relacionamentos.

Civilização - estágio avançado de sociedade humana caracterizado pela fixação ao solo, mediante a construções de cidades.

Épocas mais importantes da espécie humana:

• Caçadores (revolução neolítica);
• Agricultores (revolução paleolítica);
•  Revolução industrial - concentração em cidade e divisão social.

Na revolução paleolítica - passagem do nomadismo para o sedentarização, usavam técnicas de cultivo agrícola, armazenagem de alimento que garantiam a sobrevivência.

Períodos que marcaram a civilização:

• Período Paleolítico (idade da pedra lascada) 2,5 milhões de anos A.C.
• Revolução Neolítica (fixação dos grupos humanos por mais tempo)10.000 anos A.C.
• revolução industrial - do artesanal para o industrial.
• Revolução pós-industrial - do industrial para o conhecimento.

Inovação e criatividade

Profº. Me. Edgard Charles Stuber

A diversidade é muito importante em um grupo

Como aplicar as metodologias

Em uma lógica normal, pensaríamos em mais estações de tratamento de água (água potável).

Observando: As pessoas são nômades, vários protótipos foram feitos até chegar em um filtro portátil, onde as pessoas carregam, com custo baixíssimo.

Observando:

As mães moram nas zonas rurais, cerca de 3 a 4 horas dos hospitais e nesse caso os recém nascidos faleciam de hipotermia.

Foi criado uma espécie de saco de dormir com uma cerâmica que o mantém aquecido por 4 a 5 horas.

Quando vamos resolver um problema temos que ir ao local, para entender como é o problema real.

Sempre procurar soluções simples e criativos para problemas complexos.